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全市教育事业深化改革提质发展综述
发表时间:2019-01-11    来源:梧州文明网     [打印] [关闭]

  教育,关系着孩子发展成长,也关系着国家和民族未来。去年以来,全市各级教育部门按照市委、市政府决策部署,紧扣公平而有质量的教育发展目标要求,细化工作视角、做细发展部署,用一砖一瓦垒筑稳固校舍、以一言一行培育时代新人,久久为功将校园打造成为学园、花园、乐园,创新机制配齐建优教师队伍,大胆革新办学管理机制,让课堂教学效率更高效,让孩子学习成长更好,努力办好人民满意的教育。

  建好学校优化育人氛围

  从高空俯瞰,位于三龙大道政务服务中心旁的梧州高级中学教工子女服务中心如同破土而出的嫩芽,生机勃发。这是一项民心工程,是党委、政府推动教育资源均衡布局的重要落子,回应着广大群众就近上学、上好学关切。当前,项目建设稳步推进,计划在2019年全面竣工。

  校舍是孩童求学旅程起航的地方,多年来,市委、市政府着眼各学段教育基础设施建设短板,统筹资源建好建优教学用房、配足配齐教学设施。2018年,我市统筹从学前教育到高中阶段教育各类项目建设,新建5所幼儿园,续建两所普通高中、改(扩)建17所普通高中,66所农村义务教育学校启动改造提升工程,配足一批图书、教学仪器等,截至当年底,各类教育项目均超额完成年度投资任务,建设进度如期达标。此外,截至2018年10月底,我市获得上级“改薄”资金共25.64亿元,累计支出21.79亿元,涉及项目建设学校954所。

  一组组成效数据背后,支撑着一幢幢拔地而起的崭新校舍、一个个施工热火的基建项目。去年9月,龙新小学迁建项目投入使用,孩子在新学期拥有了连廊式教学楼、宽敞明亮的教室,以及设施一应俱全的实验室、电脑室等;去年10月,蒙山县蒙山镇第一小学城南校区动工建设,项目用地约55亩,建成后可提供4000个学位。一个迁建项目竣工,一个新建项目开工,勾勒出全市教育基建项目推进蹄疾步稳的图景。市民都说,建好学校是党委、政府为群众办的大实事、大好事。

  把群众关心的民生事做得更细致、更扎实,党委、政府和各级教育部门从提升育人环境到创新德育教育,不断推出新举措、实施新行动。去年初,市教育部门启动“城乡环境综合整治月”暨“美丽校园”创建活动,各级各类学校在操场边、廊道里种上绿树、培植鲜花,校园里满眼葱翠、繁花似锦。同年9月,市教育部门在各级各类学校统一开展“做新时代文明人”主题活动,在点滴实践中落实立德树人的教育根本任务。现在,戏曲进校园、进课堂覆盖率实现100%,校园足球特色学校实现小学、初中、高中全覆盖,学生综合素质得到稳步发展提升。

  建强队伍保障教学质量

  去年11月,市教育局在广西师范大学举行2019年市直管中学教师专场招聘会,区内外13所高校、200多名优秀毕业生到场应聘,42人成功签约。这是我市多渠道补充优质教师资源的一个缩影。

  教育大计,教师为本。面对新时代教育提质发展新要求,我市牢牢把握建强教师队伍这一教育事业发展关键,探索教师招录新机制、教师培训新措施,做优增量、盘活存量,为教育提质发展提供师资保障。

  当前,市教育局全面改革市直管中学教师招录模式,实施“直接面试招聘紧缺专任教师”机制,提高教师招录质量和效率。去年,全市通过直接面试考录教师1548人。

  教育发展需要一批批优秀教师接续奋斗,我市一手抓好新教师招录,(下转第二版)

  (上接第一版)一手抓实骨干教师、优秀校长梯队建设,相继启动名师领雁工程、名校长领航工程、骨干校长育秀工程、骨干教师培英工程等,把好老师培育打磨成教学骨干,鼓励好校长探索出更多管理成果。去年,特级教师、梧州高中物理教师林惠贞获得正高级职称,实现教师队伍正高级职称零的突破;两名校长入选第二期广西中职名校长领航工程,16名教师入选广西基础教育名师青蓝工程,7名教师入选广西基础教育乡村名师工程。

  名师、名校长教学有方法、育人有经验,了解我市教育发展实际,也懂得基层教学需求,是我市教育系统的“土专家”。为此,我市制定实施优秀教师轮岗交流、支教走教机制,让优秀管理经验和教学技巧分享出去、利用起来。去年,我市启动“名师名校长送教下乡巡回讲学”等活动,全市365名优秀教师参与支教、走教,大批好经验、好做法成功运用到乡镇学校课堂;全市两个教师培训案例获评为自治区优秀工作案例;市六一幼儿园“新时代教师风采”公益广告《爱相伴 筑成长》荣获全国优胜奖,成为广西唯一获此奖项作品。

  让好教师下沉一线、扎根基层,梧州市教育部门也做实了待遇保障。目前,教育部门全面落实中小学教师待遇、乡村教师生活补助,建立乡村教师荣誉制度,实现教师职称评审向乡村学校倾斜。去年,梧州市累计发放乡村教师生活补助配套资金1327.526万元,其中岑溪市探索扩大乡村教师补助对象范围,当地享受乡村教师生活补助学校共464所,占学校总数96%,受益教师5500多人,约占教师总数67%,该项工作入选教育部优秀工作案例。

  创新机制促进均衡发展

  去年10月底,万秀区教育局启动第二期“学区长”研训活动,该区各学区负责人集中学习信息技术在教育教学中的有效应用。自2014年启动学区制改革,万秀区不断深化改革探索,加大学区间教师研讨、交流力度,优化县域内教育资源配置。

  城乡之间、校际之间教育资源发展不同步、配置不均衡等现象长期存在。让孩子享受公平而有质量的教育,各级教育部门在优化资源配置、提升教学质量等工作中不断探索新机制、启动新计划,积累了许多行之有效的经验智慧。

  作为学区制改革“先行者”,万秀区的措施经验已被各县(市、区)创新吸收、转化应用。其中,长洲区启动辖区中小学联片管理实践探索,划分为五大片区,片区内学校在教育教学、师资培训、校园文化建设等方面交流合作、共同进步;苍梧县制定实施《义务教育学区制管理改革实施方案》;藤县出台《2016-2020年中小学(幼儿园)结对帮扶工作实施方案》,通过以优补差、以强带弱,促进县域教育资源均衡发展。

  当信息技术浪潮席卷各行各业之际,各级教育部门也紧跟发展潮流,将信息技术有效运用到教育教学工作中。目前,梧州市本级学校建起教育服务管理平台、公共资源平台“两大平台”,以平台为载体整合优秀教案、课程资源,实现优质教学资源更大范围共享;长洲区启动“互联网+基础教育”项目,培育网络名师队伍,开发特色网络课程,补齐了乡村薄弱学校专业师资紧缺短板,让教学内容、开课时间更适应辖区孩子成长需求。此外,梧州市本级学校启动“空中课堂”,岑溪市应用“手机课堂”项目,藤县实施“同步课堂”“名师课堂”项目等,各级各类学校利用智能终端直播教学,不同地域、不同学校的学生都能上好同一堂课。

  改革办学机制、创新教学手段,均以促进教育均衡发展、孩子更好成长为落脚。去年,全市学前三年毛入园率为88.3%;九年义务教育巩固率达97.92%,高于全区平均水平;高中阶段教育毛入学率达90.25%,提前两年完成自治区下达目标。去年年底,长洲区通过义务教育均衡发展国家级评估,藤县通过义务教育均衡发展自治区督导评估。预计到2019年底,各县(市、区)全部通过国家级评估,全市提前一年实现县域内义务教育基本均衡发展目标。(梧州日报记者 梁燕如 通讯员 王海礁 罗仲威)

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